不要贬低劳务派遣老师！他们水平不低，对教育也有很大贡献

今天看到一篇文章，大体上是反对学校使用劳务派遣老师的，而文章下面的留言，更是出现了许多对劳务派遣老师的负面评价，把劳务派遣老师说得很差很不堪。

从文章作者以及下面不少留言来看，很多人对劳务派遣老师的认识，是不正确的，甚至可以说是无知的。这些负面评价，对劳务派遣老师是非常不公正的。

比如有人说，劳务派遣老师的教学质量不好，有人说这样的老师是做一天和尚撞一天钟，有人说这样的老师是给多钱干多少活，有人说这样的老师整天想着跳槽不安心工作，有人说会抵制劳务派遣老师。

但实际上根本不是这样，至少不能这样说得绝对。老师的教学质量，与他是不是劳务派遣老师关系不大，而主要取决于学校的管理。我们这儿用劳务派遣老师好几年了，几乎绝大多数人工作都非常认真。

招聘进来的劳务派遣老师，都是二十多岁年轻人，大学毕业不久，也有教师资格证，他们年富力强，精力充沛，工作尽头租，而且都会使用多媒体，很受学生喜欢，也很受学校领导们喜欢，因为听话。

从实际情况来看，这些年轻的劳务派遣老师，工作很认真，上课也不差。说实话，如果同样是新老师，一个在编，一个是劳务派遣，你从工作上很难区分他们的高低，不是说在编教得就一定要好。

平心而论，作为一个没有编制的工作不稳定的老师，心里想着跳槽或者寻找其他更好更稳定的工作，这是人之常情，无可厚非，换谁都一样，所以不要因此就进行非议，进行谴责，而应该予以理解。

但是另一方面，劳务派遣老师也并不是这些人说的那样，把心思都放在跳槽上，像上面那个人说的“每天想着跳槽”，“月月换老师”。这是污蔑，即便用代课老师也不至于如此，何况劳派是签合同的？

劳务派遣老师固然心里想着稳定的工作，但未必是跳槽。他们想着的，都是继续考编。他们实际上都是考编的失败者，可能只是差了几分，上次没考上，下次可能就考上了。而且，他们考编并不影响教学。

从我身边的劳务派遣老师来看，他们继续考编的学习，并不是放在白天上班时，而都是晚上回家学的。白天工作很忙，也很吵闹，根本无法安心学习。所以，说他们因想着跳槽不安心工作，是没有根据的。

此外不得不说，劳务派遣老师工资并不高，他们完全能找到比做劳务派遣老师工资更高的工作。但是为了考编，他们愿意接受工资不太高的这份工作，因为当老师毕竟假期多一些，有时间学习继续考编。

有这种认识的人，对劳务派遣老师就是一无所知，单凭着自己的想象胡说八道。比如上面两个人说的。一个说劳务派遣老师跟保安、协警差不多的，一个甚至拿保洁阿姨相比。可见无知到什么程度！

其实，不是任何人都能看劳务派遣老师的。考劳务派遣老师的前提，就是要有教师资格证。而能取得教师资格证的前提，就是至少大专毕业，还要有普通话证。而实际上，现在基本都是本科。

此外，这些考劳务派遣老师的人，有些就是正规师范学院毕业的，他们只不过一时没有考上编制而已。一时没考上编制，并代表这个人水平就差。我身边好几个劳务派遣老师后来都考上编制了。

而从劳务派遣老师考上编制，成为在编老师，除了这个编制上的变化，其他方面基本没变化，不是说他今年考上编制，就比去年教学水平提高了。相反，考上编制后，教学质量可能还不如以前。

还有人认为，既然劳务派遣老师是受劳派公司管理，不受教育局与学校管理，这是一种严重的误解，而且毫无逻辑。即便是保安公司的保安到了学校，也受学校管理，何况是劳务派遣老师？

劳务派遣老师除了没有编制，工资比在编老师低，其他方面与在编老师一样管理，无论是出勤方面，还是业务方面，还是培训方面，都是一样一样的。在我们这里，在省教师教育网站，都有信息。

说出来有的人可能不信，在我们这里，在原则上，劳务派遣老师还能评职称。但是由于他们评职称没有实际意义，所以学校是不会把一些荣誉给他们的。当然，他们也不会想着要去评职称。

从对于劳务派遣老师的误解来看，很多人是过度迷信在编老师的教学质量，以为在编老师能安心工作，教学质量肯定好。这其实是可笑的，很多人大概忘了网上曾经广为流传的“躺平”一说。铁饭碗的弊端，难道又忘了吗？

在编老师如果躺平了，学校管理都发挥不了作用，尤其是已经有很多年教龄的老教师，已经成为“老油条”，知道不犯严重错误，是不会因为教学质量不好而下岗的，顶多不让教主课，而这却恰恰是这样的老师梦寐以求的。

当然，这里有必要来区分一下两种“躺平”，以避免伤害好老师。有一种躺平，是没良心躺平，放弃评职称，也不好好教，教学质量差。还有一种躺平，只是放弃评职称，但还能本着良心认真教，教学质量不差。后者是好老师。

当然，教师队伍不稳定，总体上来说，还是弊大于利，所以强调师资队伍稳定，是正确的。但当前各地招聘劳务派遣老师，也是出于节省财政开支的无奈之举，是一种临时性措施，因为只是当下缺老师，几年之后老师就不缺了。

而这些报考劳务派遣老师的年轻人，在这个历史机遇中选择做劳务派遣老师，不管出于什么目的，他们都实实在在地为教育事业作出了贡献。而那些最终离开教师岗位的人，其实是教师岗位抛弃了他们，并不是他们想离开。